Análisis del texto:"Tendencias en educación en la sociedad de las tecnologías de la información"

Tendencias en educación en la sociedad de las tecnologías de la información

Jordi Adell
Asignatura: P24
2º Magisterio de Primaria
Autor del comentario: LUCÍA VILLARRUBIA


Ante todo, quiero empezar este comentario sobre el texto de Jordi Adell, diciendo que es un texto escrito con el objetivo de hacer recapacitar a las personas sobre el nuevo tipo de educación que necesita éste nuevo siglo XXI.

El título, educar en la sociedad de la información, parece fácil pero no lo es. La tecnología avanza muy rápido y nos damos cuenta pero no somos capaces de incorporarla en nuestros quehaceres cotidianos. Con eso me refiero a que ya hace cientos de miles de años que apareció las tecnologías en nuestras vidas y aún así no tenemos una mente 100% tecnológica.

El texto me ha parecido interesante, tanto por su claridad como por su estructura. Empezaba con una breve introducción sobre la nuevas tecnologías de información y comunicación y enseguida redefinía el tema de nuevo al campo de la educación, que es el campo que nos interesa a nosotros, en el cual decía que la implicación de la tecnología en la educación se considera como un medio más en el baraje de recursos del docente, ante lo cual el docente sigue sin asumir que las nuevas tecnologías están cambiando el mundo para el que educamos a los niños.

Por desgracia esto es verdad, los maestros de la “vieja escuela” son analfabetos tecnológicamente, puesto que ellos no son capaces de adaptarse a los cambios tan grandes del mundo en general.

En el texto también encontramos una pequeña evolución de la tecnología en nuestra vida, en la cual nos va explicando las revoluciones o cambios importantes que han llevado al desarrollo de la misma. Entre esos cambios encontramos en primer lugar la aparición del lenguaje oral, el cual convirtió el pensamiento en mercancía social, en segundo lugar está la creación de signos gráficos para registrar el habla, en tercer lugar encontramos la aparición de la imprenta, la cual dio lugar a transformaciones políticas, sociales y económicas, y en último lugar la digitalización y medidas electrónicas, que aparecieron el 24 de Mayo de 1844 con el telégrafo, lo cual supuso que la información viajara más rápido que el portador.

Debo detenerme un momento en explicar una cosa que me llamó mucho la atención y que estaba a continuación de la evolución de la tecnología y es la afirmación de que ahora los cambios que se están produciendo en este campo tan importante son considerados por algunas personas redención de todos los males y por otras una amenaza mortal. Sin sarcasmo ninguno esto me parece un poco extremista, con ello me refiero a que es normal que las personas tengan miedo a las nuevas tecnologías, sobre todo las personas mayores, y no es que las consideren una amenaza mortal sino que su mente no está tan capacitada para aceptarlas como la de los jóvenes de hoy en día, que ya no nacen con un pan debajo del brazo sino que nacen con una boca bien grande para pedir todos los caprichos posibles, entre ellos aparatos tecnológicos de “última generación”.

Otra de las cosas a destacar es la repercusión de las nuevas tecnologías en nuestras vidas. Nos están cambiando la vida y el modo de pensar de una manera tan rápida que no nos damos ni cuenta. Como bien dice el autor, su aparición ha hecho que ampliemos nuestra capacidad para codificar, almacenar, procesar y transmitir información, al mismo tiempo que nos ha abierto las puertas a la interactividad.

La aparición de las tecnologías ya es un hecho, y creo que es hora de dar mi opinión sobre cómo han de influir estos cambias en la educación de los niños.

Hubo un autor nombrado en el texto, el señor Perelman que me llamó mucho la atención, y creo que fue por la expresión de que hay que acelerar la “muerte de las escuelas”, la cual me parece un poco extremista. Mi opinión no es que se acaben con las escuelas que conocemos, sino que se piense a qué edad deberían los niños empezar a estar en contacto con estas tecnologías y cómo deberíamos incorporarles en las mismas.

Mi propuesta es muy simple, realizar un análisis sobre el proceso de Enseñanza- Aprendizaje en el cual se fuera observando a partir de qué edad los niños empiezan a necesitar la tecnología o qué aparatos tecnológicos necesitan los niños en cada ciclo de Primaria, Secundaria, Bachillerato…para que se aumente el rendimiento escolar y su capacidad de adaptación a las nuevas tecnologías.

El texto nos acaba con dos preguntas muy simples para recapacitar: ¿Están nuestros centros preparados para afrontar el desafío? ¿Están formando niños/as para el futuro? Yo creo que por desgracia los centros no están preparados para afrontar el desafío de introducir la tecnología desde edades muy tempranas, pero esto no es culpa de las escuelas, ni de los directores de las mismas, sino que es culpa del estado, porque invierte capital en lo que no debería, porque en vez de preocuparse por el bienestar de la educación se preocupan por embolsarse dinero a costa de todos nosotros y por decir negro cuando la oposición dice blanco.
Las escuelas no pueden educar niños para el futuro sin la ayuda del ministerio de educación, ya que a los que primero deberían educar tecnológicamente son a los propios profesores, la cual la mayoría no están preparados para esta tarea.

En conclusión, la escuela debe seguir ejerciendo su papel presencial en las aulas, sobre todo en edades muy tempranas, pero deben empezar a incorporar en las aulas material tecnológico para ir introduciéndoles en el nuevo mundo.


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